А.Н.ГОЛЕНКОВ

ИСТОРИЯ РОССИИ
от древних до наших лет

Краткий курс



АННОТАЦИЯ

Данный краткий курс "Истории России" аргументировано излагает только факты исторической правды от древних до наших лет - для тех, кто не равнодушен к истине.




ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебников по истории сегодня 60. Все они - перестроечные: перестраивают исторические факты. Например, основатели Русского государства - не восточные славяне, а "норманны (варяги)"; незаурядные русские правители Иван Грозный и Пётр Великий - "заурядные палачи"; народные войны Степана Разина и Емельяна Пугачева - "разбойничьи акты"; революционные движения декабристов и интеллигенции 19-го века - "масонские заговоры"; Великая Октябрьская социалистическая революция, величайшее событие 20-го века - "смута, организованная подкупленной группой"; описание Гражданской войны в России 1918-22 г.г. - клеветническое; освещение Великой Отечественной войны Советского Союза 1941-45 г.г. - ложно; изображение гениальных Ленина и Сталина - примитивно и неправдоподобно; о патриотизме русского, а, тем паче, советского народа - не идёт и речи.

С 1985 г. у нас опошляют и поносят историю (равно как и литературу, искусство, культуру). В чьих интересах это делается? Конечно, не народа. История (т.е. прошлое) - основа народного бытия. Её (его) народу надо знать для осмысления будущего.

Идеологи "нашей" нынешней власти утверждают, что русский народ всегда жил в нищете и невежестве, что ему чужды блага демократии и плюрализма. И это утверждают, к сожалению, многие "наши" писатели, журналисты, артисты, художники, музыканты и бывшие партийные работники - т.е. те, кто имел в стране, которую они сегодня охаивают, все блага в сфере сытости.

Но человек, в отличии от животного, выше сытости. Он имеет ещё и высшее устремление: ориентацию на духовные ценности, в числе которых первое место принадлежит истории.

В стране, где опошляется и поносится её история, предаются завоевания и идеалы целых поколений - такая страна обречена.



КАК Я ПРЕПОДАЮ ИСТОРИЮ РОССИИ

По профессиональному образованию и опыту работы я - инженер-строитель, пенсионер. Но по "хобби" - историк. Перепахал исторические труды Ломоносова, Карамзина, Соловьёва, Ключевского, Костомарова и других… за 40-45 лет. Написал и выпустил 9 книг и более 200 статей.

Поэтому, когда меня 2 года тому назад попросили временно преподавать Историю России в Авиационном техникуме в г.Долгопрудном Московской области, где я работаю по хозяйственной части, я согласился. Но по своей программе, а именно: трактовки исторических событий - от восточных славян до наших дней - давать правдиво, т.е. например, не норманнскую теорию происхождения Руси, не бунты шаек разбойников Разина и Пугачёва, не заговоры подкупленных групп революционеров, не коньюктурные освещения событий Гражданской и Великой Отечественной войн и т.д., а то, что проверено документами, временем и здравым смыслом. Причём без всякой политизации и идеологизации (они запрещены Уставом техникума), а только факты, из которых сами студенты делают выводы. И вот уже 3-й год всё идёт путём.

А недавно президент Путин поддержал такой путь изложения Истории России, как верный.

 

 

ОГЛАВЛЕНИЕ:


I. РОССИЯ в 1-17 в.в.

I.1. Восточные славяне. Киевская Русь.

I.2. Феодальная раздробленность Руси.

I.3. Борьба Руси против иностранных захватчиков.

I.4. Образование и развитие Российского государства.




II. РОССИЯ в 18-19 в.в.

II.1. Пётр Первый. Его реформы. Россия после него.

II.2. Россия в 1-й половине 19 в. Падение крепостничества. Начало российского капитализма.

II.3. Общественное и рабочее движение в России 19 в.

II.4. Внешняя и колониальная политика российского царизма во 2-й половине 19 в. Вступление капитализма России в империалистическую стадию.




III. РОССИЯ В НАЧАЛЕ 20 в.

III.1. Русско-японская война 1904-05 г.г. 1-я Русская революция 1905-07 г.г.

III.2. Социально-экономическое развитие России в 1907-13 г.г. Новый революционный подъём.

III.3. Россия в 1-й Мировой войне 1914-18 г.г.

III.4. 2-я Русская революция (Февральская) 1917 г. 3-я Русская революция (Октябрьская) 1917 г. Образование Советского социалистического государства 1918 г.



IV. РОССИЯ (СССР) В 1918-45 г.г.

IV.1. Гражданская война 1918-22 г.г. Образование СССР 1922 г.

IV.2. Восстановление народного хозяйства СССР 1922-26 г.г.

IV.3. Индустриализация и коллективизация СССР 1927-37 г.г. Победа социализма в России. О репрессиях.

IV.4. Великая Отечественная война СССР 1941-45 г.г.




V. СССР В 1946-90 г.г.

V.1. Восстановление народного хозяйства СССР. Рост экономической мощи СССР 1946-55 г.г.

V.2. Реформы Хрущёва и его последователей в СССР 1956-85 г.г.

V.3. Перестройка СССР 1986-90 г.г.

V.4. Распад СССР 1991 г. Объективные и субъективные причины распада.




VI. ПОСТСОВЕТСКАЯ РОССИЯ 1991-2008 г.

VI.1. О роли личности в истории. Иван Грозный и Пётр Великий. Ленин и Сталин. Ельцин и Путин.

VI.2. О делах нынешней власти в России.

VI.3. Ретроспективный взгляд.

VI.4. Взгляд в сегодня и в завтра.





"МНЕ НЕ ПОМНИТЬ ОБ ЭТОМ НЕЛЬЗЯ
И НЕ ДУМАТЬ ОБ ЭТОМ НЕ В ПРАВЕ Я.
ЭТО - НАША С ТОБОЮ СУДЬБА,
ЭТО - НАША С ТОБОЙ БИОГРАФИЯ"
       Из нашей песни.




ЧТО ЕСТЬ ИСТОРИЯ?

История - от греческого historis (рассказ о прошлых событиях) - наука, изучающая прошлое человеческого общества во всей его конкретности и многообразии, которое познаётся с целью понимания настоящего и перспектив будущего.

Историю можно рассматривать с двух сторон: как историю природы и как историю людей; но поскольку эти оби стороны взаимосвязаны, то правильнее будет рассматривать (изучать) историю человеческого общества вместе с природой, т.е. как единый процесс.

Человечество прошло путь от своего подчинения природе до преобразования природы - через её познание.

Движителем человеческого процесса всегда является материальный интерес: добывание материальных благ для средств существования. Постепенно он превратился в процесс производства, в процесс добычи прибыли, что стало превышать разумные пределы. Появились богатые люди, присваивающие труд бедных, - эксплуататоры. Произошло классовое (групповое) расслоение общества. С этого момента началась классовая борьба между эксплуататорами: одних - за освобождение от эксплуатации, других - за её удержание. Со временем менялись формы эксплуатации: рабовладельческая - феодальная - капиталистическая. Форма эксплуатации определяла тип общественного строя: рабовладельческий - феодальный - капиталистический. Каждый общественный строй порождал свои - на ступень выше предыдущих - производительные силы (средства труда и люди - трудящиеся). Между трудящимися возникали - характерные только для данного строя - производственные отношения. В каждом строе производственные отношения должны были соответствовать производительным силам. Несоответствие их друг другу приводило к смене одного строя (старого) другим (новым).

Следовательно, цель истории: изучать эти явления. Для этого необходимо брать не отдельные факты, а всю совокупность относящихся к рассматриваемому вопросу фактов. Разумеется, подтасовка фактов недопустима. Ибо для того, чтобы идти в будущее, надо понимать настоящее; а для того, чтобы понимать настоящее, надо уяснить прошлое. Этому учит история. История учит тех, кто её изучает.

"История учит даже тех, кто у неё не учится: она их проучивает за невежество и пренебрежение". В.О.Ключевский, русский историк (1841-1911).






к оглавлению
на главную
читать дальше


Rambler's Top100

Сайт создан в системе uCoz