Данный краткий курс "Истории России" аргументировано излагает только факты исторической правды от древних до наших лет - для тех, кто не равнодушен к истине.

Учебников по истории сегодня 60. Все они - перестроечные: перестраивают исторические факты. Например, основатели Русского государства - не восточные славяне, а "норманны (варяги)"; незаурядные русские правители Иван Грозный и Пётр Великий - "заурядные палачи"; народные войны Степана Разина и Емельяна Пугачева - "разбойничьи акты"; революционные движения декабристов и интеллигенции 19-го века - "масонские заговоры"; Великая Октябрьская социалистическая революция, величайшее событие 20-го века - "смута, организованная подкупленной группой"; описание Гражданской войны в России 1918-22 г.г. - клеветническое; освещение Великой Отечественной войны Советского Союза 1941-45 г.г. - ложно; изображение гениальных Ленина и Сталина - примитивно и неправдоподобно; о патриотизме русского, а, тем паче, советского народа - не идёт и речи.

С 1985 г. у нас опошляют и поносят историю (равно как и литературу, искусство, культуру). В чьих интересах это делается? Конечно, не народа. История (т.е. прошлое) - основа народного бытия. Её (его) народу надо знать для осмысления будущего.

Идеологи "нашей" нынешней власти утверждают, что русский народ всегда жил в нищете и невежестве, что ему чужды блага демократии и плюрализма. И это утверждают, к сожалению, многие "наши" писатели, журналисты, артисты, художники, музыканты и бывшие партийные работники - т.е. те, кто имел в стране, которую они сегодня охаивают, все блага в сфере сытости.

Но человек, в отличии от животного, выше сытости. Он имеет ещё и высшее устремление: ориентацию на духовные ценности, в числе которых первое место принадлежит истории.

В стране, где опошляется и поносится её история, предаются завоевания и идеалы целых поколений - такая страна обречена.

По профессиональному образованию и опыту работы я - инженер-строитель, пенсионер. Но по "хобби" - историк. Перепахал исторические труды Ломоносова, Карамзина, Соловьёва, Ключевского, Костомарова и других… за 40-45 лет. Написал и выпустил 9 книг и более 200 статей.

Поэтому, когда меня 2 года тому назад попросили временно преподавать Историю России в Авиационном техникуме в г.Долгопрудном Московской области, где я работаю по хозяйственной части, я согласился. Но по своей программе, а именно: трактовки исторических событий - от восточных славян до наших дней - давать правдиво, т.е. например, не норманнскую теорию происхождения Руси, не бунты шаек разбойников Разина и Пугачёва, не заговоры подкупленных групп революционеров, не коньюктурные освещения событий Гражданской и Великой Отечественной войн и т.д., а то, что проверено документами, временем и здравым смыслом. Причём без всякой политизации и идеологизации (они запрещены Уставом техникума), а только факты, из которых сами студенты делают выводы. И вот уже 3-й год всё идёт путём.

А недавно президент Путин поддержал такой путь изложения Истории России, как верный.

История - от греческого historis (рассказ о прошлых событиях) - наука, изучающая прошлое человеческого общества во всей его конкретности и многообразии, которое познаётся с целью понимания настоящего и перспектив будущего.

Историю можно рассматривать с двух сторон: как историю природы и как историю людей; но поскольку эти оби стороны взаимосвязаны, то правильнее будет рассматривать (изучать) историю человеческого общества вместе с природой, т.е. как единый процесс.

Человечество прошло путь от своего подчинения природе до преобразования природы - через её познание.

Движителем человеческого процесса всегда является материальный интерес: добывание материальных благ для средств существования. Постепенно он превратился в процесс производства, в процесс добычи прибыли, что стало превышать разумные пределы. Появились богатые люди, присваивающие труд бедных, - эксплуататоры. Произошло классовое (групповое) расслоение общества. С этого момента началась классовая борьба между эксплуататорами: одних - за освобождение от эксплуатации, других - за её удержание. Со временем менялись формы эксплуатации: рабовладельческая - феодальная - капиталистическая. Форма эксплуатации определяла тип общественного строя: рабовладельческий - феодальный - капиталистический. Каждый общественный строй порождал свои - на ступень выше предыдущих - производительные силы (средства труда и люди - трудящиеся). Между трудящимися возникали - характерные только для данного строя - производственные отношения. В каждом строе производственные отношения должны были соответствовать производительным силам. Несоответствие их друг другу приводило к смене одного строя (старого) другим (новым).

Следовательно, цель истории: изучать эти явления. Для этого необходимо брать не отдельные факты, а всю совокупность относящихся к рассматриваемому вопросу фактов. Разумеется, подтасовка фактов недопустима. Ибо для того, чтобы идти в будущее, надо понимать настоящее; а для того, чтобы понимать настоящее, надо уяснить прошлое. Этому учит история. История учит тех, кто её изучает.

"История учит даже тех, кто у неё не учится: она их проучивает за невежество и пренебрежение". В.О.Ключевский, русский историк (1841-1911).